Проблема образования

[Sappy]

Нет, не так. Вот Вы можете назвать себя грамотным специалистом, уверенно чувствующим себя во всех дисциплинах, что преподаёт ВУЗ?
Вы можете почувствовать гордость за свой университет? За то, чему он Вас научил, за то, каким хорошим специалистом Вас делает?
Вы можете осознать, насколько в Вашем ВУЗе более высокий и серьёзный уровень, чем в тех учебных заведениях, в которых Вы учились
до этого?

Спасибо за разнообразие обстановки) Напоминает интервью. Итак.
Грамотным назвать могу. Грамоте учен еще с 5 лет. Но, правил не знаю почти. Ну не держит мой котелок б-гомерзкие правила писания. Так что, если и не ошибаюсь в письме, то исключительно из-за любви к чтению (котелок запоминает правильное написание).

Нет, специалистом во всех дисциплинаах которые преподает ВУЗ назвать себя не могу. Ибо специализаций много, а я учусь на одной. Т.к. видимо это и имелось в виду, то ответ подкорректируем до:
Все дисциплине, которые мне преподавали и преподают в ВУЗе знать на уровне специалиста не представляется возможным. К примеру: психология, матан, философия, комбинаторика, мат.статистика, мат. методы, история, культорология, безопасность жизнедеятельности и пр. непрофильные - выучены, сданы и забыты, кроме интересных мне моментов, кои мой котелок определил в таблицу "нужно, для общего развития".
В профильных предметах дело совсем неоднозначно порой. Допустим, С++ ни знает ни один человек. Такая вот особенность языка, в чем весь мир убедился. Prolog сдан и забыт за полной ненадобностью (пролох умер и нужен разве что для примерного понятия: что есть составление правил для искусственного интеллехта). Ассемблер... как ни стараюсь забыть этот страшный сон - не получается. И прочее, прочее...понимаете, профессионал выбирает для себя несколько языков (по интересу, деньгам, или совокупности), изучает их до основания (хохмочка, ага. С самых верхов и до примитива). Выходит 3-4 языка, + великое множество дополнительных технологий, использующихся вкупе с этими языками. Плюс к этому: великое множество различных видов языков, которые погромист знает базово (т.е. он ими не занимается, заниматься не любит, но знает азы ради все того же общего образования). Профессионалом погромист становится через пять..десять лет работы, взлетов и падений, увольнений и поиска Дао. К тому же ему приходиться поддерживать свой уровень каждый день, ибо этот извращенец ученый муж выбрал самую быстроразвивающуюся отрасль.
А вот специалистом Скрытый текст

работник, выполнение обязанностей которого предусматривает наличие начального, среднего или высшего профессионального (специального) образования(с)Педия

, я себя смогу считать уже работая в выбранной сфере. А покамест...делаю требуемые задания сам, сдаю сам (ну..сделать и не сдать, это уже нонсенс ). Когда испытываю сложности - обращаюсь к литературе, мнению людей в сети, мнению друзей-извращенцев. Пока все посильно.

Грамотных специалистов, неграмотных специалистов не существует. Человек либо спец (выполняет требования, адекватные сфере деятельности), либо нет (не может выполнить).

Гордость за свой университет...за прошлое университета - чувствую гордость. Все таки РИСХМ (ДГТУ), просуществовав 81 год, успел отправить на фронт множество преподавателей и студентов, выдержать бомбежки и обстрелы, оккупацию, восстановить кадровый состав и учебную технику, подготавливать специалистов, разрабатывавших мирные советские трактора,комбайны и некоторую другую технику, методы обработки металлов, а с добавлением множества перекрещивающихся с военным делом специальностей - не совсем мирных изделий. За последнее время из универа ушло множество преподавателей (по неприятным причинам), кадровый состав пополнен абы кем, ректор (мб вот она, причина?) - главный распильщик бюджета, половина студентов - хмыри и "розетки", которым учится в ПТУ и не выше, но после развала союза в универ стали принимать абы кого...универ скатился в сраное говно, простите. За настоящее универа гордости нет.

Гордости за то, каким специалистом делает меня ВУЗ нет. Задания на работе я выполнять смогу, но не ВУЗ научил меня думать, думать не стандартно, творить (да-да, погромирование - это таки творчество, сродни творчеству художника, поэта и пр. Пусть на внешний вид - не услаждает слух, зрение и пр, но зато заставляет е**ть мозг в процессе написания кода над теми же вещами, что и остальной люд, чья профессия (призвание, хобби) заключается в творчестве). По началу меня учили замечательные преподаватели в техникуме. Теперь я учусь сам. ВУЗ в этом участвует лишь формально и только тянет бюджетные деньги и деньги обучающихся. Я считаю, что лишь формально, т.к. дает лишь задания, но не методы (примеры методов. Все равно ведь не сделаешь так же, как другой дядька/тетька, т.к. ЧСВ же - "я лучше сделаю!"(с)) разработки решений.

Гордости "за уровень" тоже нет. Уровень средний по стране среди ВУЗов. Это если мы о уровне заданий. Если о уровне обучения, то тут гордости быть не может. Ибо обучения..нет =)

Впрочем, все мои слова суть прах и тлен, ибо Вы изначально ответили "нет" на свои вопросы ко мне =>

А вот я могу.

Впрочем, мб это и не вопросы совсем...а я, дурак, воспринял за вопросы.
Но это все...лирика, правда?

И я этим горжусь.

А мне приятно, что в некоторых органах трупа СССР есть еще живые клетки


Теперь о принципах.
На мой взгляд поступление сразу на 2-3 курс ВУЗа, по уже изучаемой ранее специальности, является вполне хорошим явлением. Только, на тот же мой взгляд, программа ВУЗа в отношении специалистов среднего уровня должна быть другой, нежели та, которую я наблюдаю в сраном ДГТУ. Там вот, в другом моем посте были расписаны мечтания о образовании...но нет, нет... ДГТУ взялся за ту работу, которую выполнять не может. Вернее - не хочет.
Раз есть хорошие ВУЗы, значит есть ВУЗы, которые заинтересованы в обучении людей после техникумов, с некоторой экономией времени и средств. Это возможно, это нужно.

Вы считаете, что специалист в своей области лишь тот - кто прошел 1-2 курсы ВУЗа, где уровень образования по специальности мизерный по сравнению с 3-4 курсами техникума. А тот, кто с 15 лет впитывал нужные навыки в техникуме (конкретно, РГ КРИПТ) и чей уровень образования по общим предметам выше уровня образования школьника, прошедший курсы 3-5 годов обучения - не специалист.
Я не сдавал ЕГЭ в школе, меня не надрачивали все 10-11 классы к сдаче сраного теста. Я взял нулевой вариант ЕГЭ по нужным предметам и подготовился, одновременно с подготовкой к сессии и госам в техникуме. Сдал ЕГЭ на вступительных в ДГТУ вместе с школотой(которой показали кукиш на все ее копии уже сданного ЕГЭ^^). Только не было спец. бланков и т.п. - из ЕГЭ взяты только блоки вопросов по принципу Си_ту_Пи. Только школьник при этом не был на 2-ом курсе техникума и не изучал дополнительно туеву хучу математических и не только предметов, которые мне никогда не понадобятся, но которые изучают на 1-2 курсах ВУЗа, только глубже немного. На сраном третьем курсе сраного ДГТУ нам, "сокращенникам", поставили кроме программы третьего курса еще предметы, которые мы бы изучали на 1-2 курсе ВУЗа...по личным ощущениям, выше чем в техникуме, но ессно ниже, чем для студентов 1-2 курса ибо время и напряжение. Опять же, "выше-ниже" - это я об уровне требований, а не об уровне обучения.

Спецы после ВУЗа или после связки техникум-ВУЗ выполняют задачи одинаково хорошо. Только после связки техникум-ВУЗ - опыта в профессии больше. А после ВУЗа - больше знаний в ненужных в профессии науках (сие сомнительно. Большинство талантливых в своих областях людей клали болт ржавый на ненужные дисциплины и знали их ровно до момента получения оценки в ведомость и зачетку. К чему бы это?).

Моя пичаль, как уже было сказано, в том, что деньги за обучение с меня берут, но не обучают. Аферизм такой, понимаете ли. Как..например - садитесь в такси, а шофер вас пересаживает на свое место и заставляет вести авто. Вы за рулем были давно, да и то это был мопед "Карпаты"...и вот вы заводите мотор, трогаетесь..а дальше - спрашиваете у других автомобилистов, что делать дальше. Шофер тем временем спит, и изредка придирчиво проверяет, не разбили ли вы машину. Понимаете?

У меня складывается впечатление, что я тут беседу веду с теми, кто сами "козырнули", поступив сразу на третий курс. Разговор тут на пустом месте тогда, конечно.

...
Вот и я думаю..а зачем я веду беседу, отвечаю на вопросы, сам их задаю по мере поступления?
Ведь я таки не знал, буду ли обучаться в ВУЗе. Ушел из ненужной школы в 15 лет, был взъ**ан объемом предметов на 1-ом курсе ССУЗа, стал проникаться будущей профессией на 2-ом курсе, не успевал жить на 3-ем курсе,но был рад новому... удивлялся той легкости и ощущению "все нипочем" на 4 курсе. Решился поступать в ВУЗ, повышать свои способности, но нашел в ВУЗе одни огорчения метОдами преподавания и обучаюсь самолично.
Ведь я именно, что "козырнул" своим временем и поступил сразу на третий курс. Ня?


Москито, комарисч, я (и многие другие) того же (или близкого) мнения, что и ты. Качество образования низкое, т.к. не могут (вернее, не хотят) оперативно кроить и сшивать образовательные программы. Могут только лепить на клей. По сему, к будущей профессии готовят слабо и людям приходится обучаться по ситуации и уже на предприятии.
Хуже еще, когда даже устаревших программ не дают...
Мне сравнивать мало с чем...я тоже не получал образование за пределами Союза Независимых и не знаю, на сколь закостенело там образование. Или же оно гибко как шланг